AMIЮлия
Юлия
Коричнева
Основатель KIDCODES
Montessori · an aid to life
Монтессори —
помощь жизни
Я пробую, я открываю
Я могу сам
Помогаем ребёнку открывать мир, понимать себя и действовать самостоятельно. Через собственный опыт — к знаниям и уверенности в своих силах.
Увидеть подход на экскурсииВ своём темпе
С интересом к миру
С интересом к миру
AMIAssociation Montessori
Internationale
Internationale
Методика от первоисточника
Международный
стандарт AMI
За бережным отношением к ребёнку стоит серьёзная профессиональная подготовка.
Association Montessori Internationale основана Марией Монтессори в 1929 году. Дипломная подготовка AMI включает изучение развития ребёнка, работу с материалами, наблюдение, практику и экзамены.
AMI в KIDCODESЗнание метода —
Знание метода —
внутри нашей команды
Юлия Коричнева и Наталья Никитова прошли подготовку AMI.
AMIНаталья
Наталья
Никитова
Педагог класса 3–6
01 / Подготовленная среда
Мир на уровне
ребёнка
Среда отвечает возрасту и потребностям ребёнка.
Стол и стул — по росту. Материалы — на открытых полках. У каждого предмета есть своё место.
Сначала — индивидуальное занятие с педагогом. Он знакомит ребёнка с материалом и показывает последовательность действий. Затем ребёнок пробует, повторяет и исследует сам.
Педагог остаётся рядом: наблюдает, помогает при необходимости и замечает готовность к следующему шагу.
Я могу разобраться
Во многих материалах есть контроль ошибки: ребёнок может заметить несоответствие и попробовать иначе.
Например
Цилиндр не подходит к отверстию — можно сравнить размеры и найти его место.
Педагог даёт время на попытку и помогает, когда это нужно. Постепенно ребёнок учится проверять себя и доверять своим решениям.
02 / Свобода и дисциплина
Свобода выбирать
Умение соблюдать правила
Ребёнок учится слышать себя
и учитывать тех, кто рядом.
Я выбираю
Чем заняться из доступного.
Где расположиться.
Сколько раз повторить.
Я учусь договариваться
Бережно обращаться с материалом.
Уважать работу другого.
Возвращать вещи на место.
Самодисциплина развивается постепенно: ребёнок делает выбор, учится управлять своими действиями и замечать, как они влияют на других. Педагог показывает пример и помогает соблюдать понятные, постоянные правила. В совместной жизни дети учатся заботиться о среде, предлагать помощь, просить о ней и уважать чужие границы.
03 / Точная работа педагога
За свободой ребёнка —
продуманный следующий шаг
Педагог замечает интерес и готовность ребёнка и на этой основе предлагает следующий шаг. Ребёнок действует, исследует и открывает сам.
- 01
Наблюдаем
Что увлекает ребёнка, что уже получается и где ему нужна поддержка.
- 02
Планируем и показываем
Предлагаем материал по интересу и готовности ребёнка, показываем способ работы.
- 03
Даём работать самому
Даём сосредоточиться, заметить результат, повторить и завершить начатое. Собственное усилие ребёнка становится частью его открытия.
- 04
Замечаем готовность идти дальше
Фиксируем наблюдения и предлагаем новый шаг.
Что открывает ребёнок
От действия —
к пониманию
Ребёнок работает руками, замечает закономерности и постепенно переходит от конкретного опыта к пониманию идей.
01Практическая жизнь
«Я могу сам»
Налить воду, застегнуть пуговицы, позаботиться о растении, подготовить место для работы.
Что развиваетсяСамостоятельность, координация движений, внимание и последовательность действий.
02Сенсорика
«Я замечаю различия»
Сопоставлять размеры, различать оттенки, форму, фактуру и звуки. Находить пары и выстраивать последовательности.
Что развиваетсяНаблюдательность, точность восприятия, умение сравнивать и упорядочивать.
03Речь, письмо и чтение
«Я выражаю мысли»
Обогащать словарь, слышать звуки в словах, знакомиться с буквами, составлять слова и открывать смысл прочитанного.
Что развиваетсяРечь, фонематический слух, подготовка руки к письму, письмо и чтение — по готовности ребёнка.
04Математика
«Я понимаю, как устроено»
Сначала видеть и ощущать количество в материале, затем связывать его с цифрой и постепенно осваивать действия с числами.
Что развиваетсяПонимание количества, порядка и закономерностей. Переход от конкретного опыта к абстрактным понятиям.
05Окружающий мир
«Мне интересно узнать»
Исследовать природу, знакомиться с животными, растениями, странами и культурами. Задавать вопросы и искать связи.
Что развиваетсяЛюбознательность, словарный запас и целостное представление о мире.
Эти направления раскрываются в классе 3–6. В каждом возрасте свои задачи: содержание и сложность занятий меняются по готовности ребёнка. Подробнее — на страницах программ.
Выбрать возрастИндивидуальный путь
Вы понимаете,
как развивается
ваш ребёнок
Что уже освоено
Что получается с поддержкой
Что будет следующим шагом
Наблюдения педагога складываются в индивидуальный трек. Он помогает видеть изменения и выбирать задачи, которые нужны ребёнку сейчас.
2раза в год
проводим диагностику развития
проводим диагностику развития
На родительской консультации обсуждаем наблюдения, отвечаем на вопросы и договариваемся, как поддержать ребёнка дома.
Класс 3–6Индивидуальный трек
Числа от 11 до 19Доски Сегена и бусины
МатематикаСоставление коротких словПодвижный алфавит
Речь и письмоФигуры и их контурыГеометрический комод
СенсорикаНаблюдаем самостоятельность, точность и умение проверить свою работу.
На что смотрит педагог
Как ребёнок соотносит число с количеством бусин и называет числа.
Как выбираем следующий шаг
По наблюдениям педагог решает: повторить работу или предложить новый шаг.
На консультации
Показать, что уже получается самостоятельно и где ещё нужна поддержка.
За таблицей — живой разговор.Вместе с педагогом вы видите путь ребёнка и понимаете, как ему помочь.
Международный контекст
Монтессори и близкие идеи
в историях мировых лидеров
Опыт детства — и поиск новых
подходов к образованию.
GoogleСооснователь Google
Ларри Пейдж
В детстве учился в Монтессори-школе.
GoogleСооснователь Google
Сергей Брин
В детстве учился в Монтессори-школе.
AmazonОснователь Amazon
Джефф Безос
Посещал Монтессори-сад. Этот опыт вдохновил его создать Bezos Academy.
SpaceXСооснователь Ad Astra
Илон Маск
Создал школу для своих детей. Нам близки её идеи: любопытство и обучение через решение задач.
У каждого ребёнка — свой путь.
Мы помогаем развивать самостоятельность,
любопытство и уверенность в своих силах.
Один подход · Разные задачи возраста
Расти — шаг за шагом
Частые вопросы
А если…
О выборе, помощи
и правилах в классе.
Дети весь день делают что хотят?
За свободой выбора стоит индивидуальный план развития. Педагог подбирает занятия и знакомит с материалами, а ребёнок выбирает, с чем работать сейчас. Педагог наблюдает за продвижением и предлагает следующие шаги, учитывая интерес и готовность ребёнка.
Что делает педагог, если ребёнок не выбирает занятие?
Педагог ищет способ увлечь ребёнка без принуждения. Может дать время, а затем вернуться с новым предложением: начать вместе, поработать с другими детьми или опереться на то, что ребёнку сейчас интересно. Если интерес сместился в другую область, педагог меняет последовательность занятий, сохраняя задачи индивидуального плана.
Как ребёнок научится дисциплине?
С первых дней мы знакомим ребёнка с правилами жизни в классе: как попросить и предложить помощь, не мешать чужой работе, сказать «мне не нравится» или спокойно отказаться. Педагог помогает уважать чужие границы и обозначать свои. Постепенно ребёнок учится управлять телом и действиями, заботиться о среде и учитывать других — так развивается самодисциплина.
Что происходит, когда ребёнок ошибается?
Мы даём ему возможность заметить результат и попробовать иначе. Во многих материалах есть контроль ошибки: несоответствие можно обнаружить в самой работе. Педагог не спешит указывать на ошибку или исправлять её за ребёнка. Он наблюдает, даёт время для повторения и поддерживает, когда нужна помощь.
Когда ребёнок начнёт читать и писать?
Путь к чтению и письму складывается постепенно: развитие речи, работа со звуками, подготовка руки, знакомство с буквами. Педагог предлагает следующий шаг по готовности ребёнка. На консультации можно обсудить текущие наблюдения и задачи именно вашего ребёнка.
Как родители узнают о развитии ребёнка?
Мы ведём индивидуальный трек и два раза в год проводим диагностику развития. На родительских консультациях обсуждаем освоенные навыки, текущие задачи и поддержку дома.
Между встречами — фотоотчёты и короткие комментарии педагога, когда вы забираете ребёнка. Если нужно поговорить подробнее, можно договориться о дополнительной 15-минутной консультации.
Познакомиться с KIDCODES
Лучше один раз
увидеть среду вживую
Приходите на экскурсию: познакомьтесь с пространством, задайте вопросы и обсудите программу для вашего ребёнка.